2014年湖南师范大学077103应用心理学考研大纲
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2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码:[705]考试科目名称:实验心理学与心理统计学
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。
2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构
各部分内容所占分值为:
实验心理学50%
心理统计学50%
4)题型结构
实验心理学:
名词解释题:6小题,每小题5分,共30分
简答题:3小题,每小题10分,共30分
综合题:1小题,每小题15分,共15分
心理统计学:
名词解释题,6小题,每小题2-3分,共15分
案例分析题,3小题,每小题6-12分,共28分
计算分析题,2小题,每小题10-16分,共26分
二、考试内容与考试要求
实验心理学
第一章绪论
(一)考试内容
1.冯特的贡献
2.艾宾浩斯记忆研究的价值
3.实验心理学的研究方法
4.实验心理学的研究伦理与程序
(二)考试要求
1.识记
(1)观察法
(2)相关研究法
(3)实验法
(4)费希纳、冯特、艾宾浩斯对实验心理学的贡献
2.理解
(1)实验心理学是科学
(2)实验心理学的研究伦理原则
(3)各研究方法的优缺点。
3.运用
(1)实验心理学研究的一般程序
(2)被试取样和不同数据类型的处理
第二章实验及实验设计
(一)考试内容
1.实验中的变量及其控制
2.无关变量的控制方法
3.单因素、二因素实验设计、小样本设计
(二)考试要求
1.识记
(1)自变量
(2)因变量
(3)控制变量
(4)回归假象
(5)天花板和地板效应
(6)额外变量的控制方法
(7)被试内和被试间设计
(8)交互作用
(9)实验效度
(10)实验信度
2.理解
(1)小样本设计
(2)准实验设计和非实验设计
(3)不同实验设计的特点及其运用条件
3.运用
(1)单因素实验设计
(2)双因素实验设计
(3)心理学常用实验仪器及其操作
第三章如何读和写心理学实验报告
(一)考试内容
1.标准实验报告的格式与要求
2.核对清单阅读法的原理
(二)考试要求
1.识记
(1)核对清单阅读法
(2)标准实验报告的格式
(3)学生实验报告的基本格式
2.理解
(1)心理学文献检索的意义和文献检索源
(2)实验报告撰写要求和应注意的问题
3.运用
(1)能够查阅心理学文献并分析有用的资料
(2)撰写心理学实验报告
第四章反应时
(一)考试内容
1.反应时的基本概念及其实验
2.反应时研究方法及其价值
3.经典反应时研究的实验设计
(二)考试要求
1.识记
(1)反应时
(2)选择反应时
(3)唐德斯ABC反应
(4)加因素法
(5)速度---准确性权衡
2.理解
(1)反应时研究在实验心理学研究中的价值、作用
(2)开窗实验
(3)心理旋转实验
(4)反应时的新发展
3.运用
(1)进行简单反应时和选择反应时实验操作
(2)能够看懂运用反应时原理设计的实验报告、论文
(3)进行反应时实验设计
第五章心理物理学
(一)考试内容
1.三种传统的心理物理法
2.心理物理函数
3.信号检测论的基本原理
4.信号检测的两种独立指标
(二)考试要求
1.识记
(1)三种传统的心理物理法
(2)史蒂文斯定律
(3)信号检测论的两种独立指标的概念、计算公式
(4)接受者操作特征曲线
2.理解
(1)心理物理函数的发展
(2)感觉的直接测量法
(3)信号检测论方法的应用价值
3.运用
(1)信号检测论的实验方法
(2)绘制接受者操作特征曲线
(3)能够运用三种传统的心理物理法测定阈限
第六章注意
(一)考试内容
1.注意的过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论
2.注意的研究方法
3.任务定义注意
(二)考试要求
1.识记
(1)双耳分听技术、错觉性实验、任务定义注意、警戒的概念
(2)注意的过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论的基本观点
(3)提示范式、搜索范式、过滤范式的基本原理
2.理解
(1)注意的过滤器理论中的三种模型
(2)资源限制理论与特征整合理论实验研究的优势与局限
(3)注意不同研究范式的实验设计
3.运用
(1)注意经典实验中的自变量、因变量的分析提取
(2)阅读注意实验研究的论文并能分析研究范式
第七章知觉
(一)考试内容
1.直接直觉与间接知觉实验
2.无觉察知觉实验研究
(二)考试要求
1.识记
(1)视崖实验、实验性分离、无觉察知觉的概念
(2)斯特鲁普启动实验
2.理解
(1)斯特鲁普启动实验中的掩蔽技术
(2)奇斯曼和美里克尔的双阈限理论及其实验
3.运用
(1)利用斯特鲁普启动实验的设计原理进行知觉实验设计
(2)分析斯特鲁普启动实验中的自变量、因变量和控制变量
第八章记忆与学习
(一)考试内容
1.早期记忆研究方法
2.内隐记忆及其研究方法
3.内隐学习及其研究方法
(二)考试要求
1.识记
(1)节省法、记忆的多存储模型、内隐记忆、元记忆、启动效应、内隐学习的概念
(2)内隐记忆的理论与实验方法
(3)内隐学习的特征与研究方法
2.理解
(1)早期记忆研究方法及其价值
(2)加工分离程序
(3)内隐学习的四中研究范式
3.运用
(1)能够分析词干补笔或知觉辨认实验中的自变量、因变量,并能根据数据突出结论
(2)能够看懂内隐记忆和内隐学习实验研究报告
第九章思维
(一)考试内容
1.思维的研究方法
2.思维研究领域中的概念形成、问题解决和决策研究
3.人工智能的概念、成果及其研究的局限
(二)考试要求
1.识记
(1)问题行为图、启发式策略、人工智能的概念
(2)出声思维研究的优点与局限
(3)人工智能研究的局限性
2.理解
(1)认知建构模型
(2)问题解决的实验研究
(3)决策中的期望效用理论与前景理论的基本观点
3.运用
(1)利用行为测量方法进行思维研究
(2)利用决策研究的理论分析现实问题
第十章情绪
(一)考试内容
1.情绪的认知研究
2.情绪的研究方法
3.情绪的测量
(二)考试要求
1.识记
(1)形容词核对表、双跑道程序、情绪诱导法、时间抽样技术的概念
(2)韦纳的情绪归因理论的基本观点
2.理解
(1)情绪的产生和获得的实验研究
(2)情绪研究的刺激--反应法、情绪诱导法和时间抽样技术各自的优势与局限
(3)情绪的认知研究
3.运用
(1)能够利用情绪的测量或技术进行简单的情绪测量
(2)能够阅读情绪研究的实验报告
三、主要参考书
郭秀艳著:《实验心理学》,人民教育出版社2004年。
心理统计学
1、考试内容
第一章:绪论
1、统计学的基本概念与术语
2、统计学性质与预备知识
第二章:数据的表达与整理
1、熟悉整理统计数据的排序与分组方法
2、理解各种统计图表的基本结构及制作要求,能绘制各种图表
3、灵活运用各种统计图表处理各种数据
第三章:集中量数
1、了解各种集中量数的含义、性质和作用
2、熟练掌握集中量数的计算方法
3、恰当地应用集中量数描述一组数据地集中趋势
第四章:差异量数
1、了解各种差异量数的含义,理解它们的作用
2、掌握各种差异量数的计算方法
3、熟练运用各种差异量数来描述各种数据的离散情形
第五章:相对量数
1、了解相对量数的种类和含义
2、熟练掌握各种相对量数的计算方法
3、恰当运用各类相对量数数进行统计运用
第六章:相关系数
1、了解相关和相关系数的种类和含义
2、熟练掌握各种相关系数的计算方法
3、恰当运用各类相关系数进行相关分析
第七章:数学分布及应用
1、了解掌握有关概率的基本知识
2、理解常用概率分布的基本特征
3、熟练掌握二项分布与正态分布的具体运用
第八章:参数估计
1、了解参数估计的类型
2、理解参数估计的意义与原理
3、熟练掌握点估计和区间估计的方法
第九章:两均数差异检验
1、理解假设检验的一般原理和步骤
2、熟练掌握各种假设的方法和条件
3、能在不同的条件下对各种检验方法运用自如
第十章:方差分析
1、理解方差分析的一般原理
2、掌握完全随机设计和随机区组设计方差分析的步骤
第十一章:回归分析
1、理解线性回归的原理
2、掌握线性回归模型建立方法和检验方法
3、了解简单线性回归分析方法的用途
第十二章:卡方检验
1、了解卡方检验的特点及一般原理
2、掌握各种卡方检验的方法
第十三章:非参数检验
1、了解非参数检验的一般原理和特点
2、掌握非参数检验的具体方法
2、考试要求
掌握心理统计学的基本知识,深入领会心理与教育统计学的思想,考察学生在心理与教育研究中熟练而灵活地运用心理统计方法的能力。考核要求由低到高共分为"了解"、"理解掌握"、"运用"三个层次。其含义:了解,指学生能懂得所学知识,主要指统计原理、统计学的基本概念、发展历史及其他背景知识。理解掌握,指学生清楚地理解所学知识,主要指心理与教育统计学的基本概念、统计方法和公式以及他们的适应条件与使用范围;运用,指学生能较为灵活运用所学知识,主要指在掌握的基础上准确、熟练地运用适当的统计方法处理心理与教育科学研究当中的实际问题,充分发挥这门工具学科的作用。
三、参考书目
1、范晓玲编著.教育统计学与SPSS.湖南师范大学出版社,2010
2、心理与教育统计学,北京师范大学出版社,2004
××××年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码:[884]考试科目名称:普通心理学、心理学流派与社会心理学
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。
2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构
各部分内容所占分值为:
(一)普通心理学50分
(二)心理学流派50分
(三)社会心理学50分
4)题型结构
名词解释题:12小题,每小题4分,共48分
简答题:6小题,每小题8分,共48分
分析论述题:3小题,每小题18分,共54分
二、考试内容与考试要求
普通心理学
考试目标:
1、系统掌握心理学的基础知识、基本概念、基本理论。
2、能运用心理活动的基本规律理解和解释现实社会生活中的人的心理与行为。
3、了解心理学的最新理论与发展。
考试内容:
一、心理学研究什么和如何进行研究
(一)心理学是研究心理现象的科学
个体心理;个体心理现象与行为;个体意识与无意识;个体心理与社会心理。
(二)如何研究心理学
心理学要探索什么;心理学研究的类型;研究心理学的意义;心理学的研究领域;心理学在科学大家庭中的地位。
(三)心理学的研究方法
心理学研究方法的客观性;科学态度与方法;几种主要的研究方法。
(四)心理学的过去和现在
现代心理学产生的历史背景;19世纪末、20世纪初的西方心理学派别;当代心理学的研究取向;中国心理学的发展道路。
二、心理的神经生理机制
(一)脑的进化
神经系统的发生;无脊椎动物的神经系统;低等脊椎动物的神经系统;高等脊椎动物的神经系统。
(二)神经元
神经元和神经胶质细胞;神经冲动的传递;神经冲动的化学传导;神经回路。
(三)神经系统
周围神经系统;中枢神经系统;大脑的结构和机能;神经系统的发育。
三、脑功能的各种学说
定位说;整体说;机能系统学说;模块说。
七、内分泌腺和神经-体液调节
内分泌腺的概念;内分泌的分类及机能;神经-体液调节。
三、感觉
(一)感觉的一般概念
什么是感觉;近刺激和远刺激;感觉的编码;刺激强度与感觉大小的关系──感受性与感觉阈限。
(二)视觉
视觉刺激;视觉的生理机制;视觉的基本现象。
(三)听觉
听觉刺激;听觉的生理机制;听觉的基本现象。
1、其他感觉
皮肤感觉;嗅觉和味觉;内部感觉。
(二)知觉
(一)知觉的一般概念
什么是知觉;知觉中的自下而上和自上而下的加工;知觉的生理机制;知觉的种类。
(二)知觉的特性
知觉的对象与背景;知觉中整体与部分的关系;理解在知觉中的作用;知觉的恒常性;知觉适应。
(二)空间知觉
形状知觉;大小知觉;深度知觉和距离知觉;方位定向。
(四)时间知觉与运动知觉
时间知觉;运动知觉。
(五)错觉
什么叫错觉;错觉的种类;错觉理论。
(一)意识和注意
(一)意识的一般问题
什么是意识;什么是无意识;意识的局限性及能动性;生物节律的周期性与意识状态。
四、几种不同的意识状态
睡眠与梦;催眠;白日梦与幻想。
(三)注意的一般概述
注意的基本概念;不随意注意、随意注意和随意后注意;选择性注意、持续性注意与分配性注意。
十一、注意的生理机制及认知理论
注意的生理机制;注意的认知理论。
六、记忆
(二)记忆的一般概念
什么是记忆;记忆的作用;记忆的分类;记忆结构及其加工过程。
(二)记忆的神经生理机制
记忆的脑学说;记忆的脑细胞机制;记忆的生物化学机制。
(三)感觉记忆
感觉记忆的编码;感觉记忆的保持;感觉记忆向短时记忆的转换。
(四)短时记忆
短时记忆的编码;短时记忆信息的存储和遗忘;短时记忆的信息提取。
(五)长时记忆
什么是长时记忆;长时记忆的编码;长时记忆的信息存储;长时记忆的信息提取;长时记忆中信息的遗忘。
(一)内隐记忆
内隐记忆的一般概念;内隐记忆与外显记忆的关系。
七、思维
(一)思维的一般概念
思维的概念及特征;思维的过程;思维的种类。
(二)表象与想像
表象;想像。
(三)表象和思维的脑机制
表象的脑机制;问题解决的脑机制;推理的脑机制。
(四)概念与推理
概念的含义和种类;概念结构的理论;概念形成的实验研究;推理。
(二)问题解决
问题解决的概念;问题解决中的策略;知识在问题解决中的作用──专家与新手的区别;影响问题解决的其他心理因素;创造性。
八、语言
(一)语言的一般概念
语言的概念及其特征;语言的结构;语言的种类;语言的表征与加工过程;研究语言的意义。
二、动机
(一)动机的一般概念
动机的涵义及其功能;动机与需要;动机与行为效率;动机与价值观、意志。
(一)动机的理论
本能理论;驱力理论;唤醒理论;诱因理论;动机的认知理论。
(三)动机的种类
动机的一般分类;生理性动机;社会性动机。
(四)意志行动
意志行动的基本阶段;意志行动中的冲突;意志行动中的挫折;意志的品质。
十、情绪和情感
十三、情绪和情感的概述
情绪和情感的性质与功能;情绪的维度与两极性;情绪和情感的分类。
(二)情绪与脑
情绪的脑中枢机制;情绪的外周神经机制;情绪与唤醒模式。
(二)情绪的外部表现──表情
面部表情;姿态表情;语调表情;感觉反馈。
七、情绪的理论
情绪的早期理论;情绪的认知理论;情绪的动机-分化理论
(五)情绪的调节
什么是情绪调节;情绪调节的类型;情绪调节的基本过程;情绪调节中的个体差异;情绪调节与身心健康。
十一、能力
(一)能力的一般概念
什么是能力;能力与知识、技能的关系;能力、才能和天才。
(二)能力的种类和结构
能力的种类;能力的结构。
(三)能力的测量
一般能力测量;特殊能力测验和创造力测验。
(四)能力发展与个体差异
能力发展的一般趋势;能力发展的个体差异;能力形成的原因和条件。
十、人格
(一)人格的一般概念
什么是人格;人格的结构。
(二)人格理论
特质理论;类型理论;层次理论。
(三)认知风格
场独立性-场依存性;冲动-沉思;同时性-继时性。
(四)人格测验
自陈量表;投射测验;情境测验;自我概念测验。
(五)人格成因
生物遗传因素;社会文化因素;家庭环境因素;早期童年经验;自然物理因素。
三、主要参考书
彭聃龄.普通心理学.北京:北京师范大学,2006
心理学流派
考试目标:
2、系统掌握心理学流派的形成基础、发展脉络、具体内容和各自特点。
2、学会和理解心理学流派更迭的内在逻辑,品评各流派的是非功过。
3、能对心理学各流派的发展趋势有所了解,并据此指导当前的心理学研究。
考试内容:
一、心理学流派概述
(一)心理学流派研究的对象与方法
西方心理学流派研究的对象,西方心理学流派研究的方法论问题,学习和研究西方心理学流派的意义。
(二)心理学流派研究的具体内容
西方心理学发展的阶段,西方心理学流派的特点,西方心理学流派的主要内容。
三、西方心理学的起源与建立
(二)西方心理学的哲学起源
古希腊哲学心理学,中世纪与文艺复兴时期哲学心理学,近代哲学心理学及其对心理学流派的影响。
(三)西方心理学的科学起源
古代医学和生理学,天文学,生理学、心理物理学与科学心理学的诞生。
三、内容心理学
(一)内容心理学概述
内容心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础,主要代表人物及其代表作。
(三)内容心理学的主要观点
冯特内容心理学关于心理学研究对象的观点,冯特内容心理学的主要研究方法,冯特的内容心理学具体思想,其他内容心理学家及其思想。
(三)内容心理学的评价
内容心理学的贡献与局限。
五、意动心理学
(一)意动心理学概述
意动心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础,主要代表人物。
(四)内容心理学的主要观点
布伦塔诺、斯顿夫形质学派的具体思想。
(三)意动心理学的评价
意动心理学的贡献与局限。
(五)二重心理学
二重心理学的基本内涵、产生的背景、二重心理学的主要内容及其评价。
五、詹姆斯的实用主义心理学
(一)詹姆斯的生平与著作
詹姆斯的生平,詹姆斯实用主义思想的来源,詹姆斯的主要著作。
(二)实用主义心理学的主要观点
意识流的定义、特点,与冯特内容心理学的异同。本能论与习惯论,詹姆斯情绪学说,詹姆斯自我理论。
(三)实用主义心理学的评价
詹姆斯对美国心理学的贡献与局限。
六、构造主义与机能主义
(一)铁钦纳构造主义
构造主义的由来。构造主义的研究对象与研究方法。构造主义心理学的基本内容。构造主义的贡献与局限。
(二)芝加哥机能主义
芝加哥机能主义的形成、主要代表人物及其基本思想。芝加哥机能主义与构造主义的争论。
(三)哥伦比亚机能主义
哥伦比亚机能主义是美国心理学发展的总趋向。哥伦比亚机能主义的主要代表人物及其思想。哥伦比亚机能主义的共同特点。机能主义的贡献与局限。
八、早期行为主义
(一)行为主义产生的背景
行为主义产生的社会背景。机械论、实证主义、实用主义的影响。行为主义产生的动物心理学基础。行为主义是机能主义发展的必然结果。
(三)华生行为主义心理学体系
行为主义的形成的标志。华生行为主义的对象与方法。华生行为主义的基本原理及其对本能、习惯、情绪、人格、思维等问题的观点。华生的环境决定论。
(四)华生行为主义的评价
华生行为主义的贡献与局限。
八、新行为主义
(二)格思里联想行为主义
格思里的生平与著作。格思里联想行为主义的基本原理。格思里关于学习的基本观点。格思里行为消退的三种方法。对格思里的评价。
(三)赫尔逻辑行为主义
赫尔的生平与著作。赫尔假设演绎系统的原理。赫尔行为主义的基本原理。赫尔关于强化的观点。赫尔在心理学中的地位。
(四)托尔曼认知行为主义
托尔曼的生平与著作。托尔曼行为主义的基本原理。托尔曼符号格式塔学习理论。托尔曼心理学的贡献与局限。
(四)斯金纳操作行为主义
斯金纳的生平与著作。操作性行为与应答性行为的区别。斯金纳操作强化理论的基本原理。斯金纳的影响。
九、新的新行为主义
(二)从新行为主义到新的新行为主义
新的新行为主义产生的基础。新的新行为主义的特点。
(二)班杜拉观察学习理论
班杜拉的生平与著作。观察学习的基本原理及其与尝试错误学习、强化学习的区别。班杜拉的交互决定论与自我效能轮。对班杜拉的评价。
十、古典精神分析
(一)精神分析运动的历史背景
精神分析产生的社会、哲学、科学、心理病理学背景。
(三)弗洛伊德精神分析的主要理论
弗洛伊德的生平与著作。弗洛伊德思想形成的背景。弗洛伊德的关于心理学研究对象与研究方法的观点。弗洛伊德人格理论、本能理论、焦虑论及社会文化观。
(四)弗洛伊德的贡献与局限
弗洛伊德的贡献与局限。
十一、其他早期精神分析家
(一)荣格的分析心理学
荣格的生平与著作。荣格的人格结构论、集体潜意识理论、人格的动力与发展阶段的理论。荣格的贡献与局限。
(三)阿德勒的个体心理学
阿德勒的生平与著作。阿德勒个体心理学产生的背景。阿德勒人格发展的动力思想。阿德勒生活风格、社会兴趣理论。阿德勒的贡献与局限。
十二、精神分析的自我心理学
(一)精神分析自我心理学的形成
精神分析自我心理学形成的四个阶段。精神分析自我心理学家安娜关于自我与伊底的关系、自我防御机制及发展线索概念的理论。
(三)精神分析自我心理学的主要思想。
哈特曼与自我心理学的建立。埃里克森自我同一性理论。人格发展阶段理论。埃里克森对自我心理学的贡献。
十三、精神分析的社会文化学派
(一)精神分析社会文化学派的形成
精神分析社会文化学派形成的社会背景。精神分析社会文化学派的主要代表人物。精神分析社会文化学派特点。
(三)精神分析社会文化学派的主要观点
霍妮社会文化的神经症理论及其评价。沙利文精神医学的人际理论及其评价。弗洛姆人本主义精神分析理论及其评价,
十四、格式塔学派
(一)格式塔学派的形成
格式塔学派产生的社会背景、哲学背景及心理学背景。格式塔学派的主要代表人物。
(三)格式塔学派的主要思想
格式塔心理学家对似动现象的解释。格式塔学派关于心理学研究对象鱼研究方法的理论。格式塔学派的知觉学说。格式塔学派的身心关系学说。格式塔的学习理论。
(三)勒温的拓扑心理学
勒温的生平与著作。勒温的心理动力场理论。勒温的群体动力学思想。对勒温的评价。
(四)格式塔学派的贡献与局限
格式塔学派的贡献。格式塔学派的局限。
十五、皮亚杰学派
(一)皮亚杰生平与著作
(二)皮亚杰的主要思想
皮亚杰的认知结构理论。皮亚杰的认知发展阶段理论。对皮亚杰的评价。
十六、信息加工认知心理学
(一)信息加工认知心理学的产生
(二)信息加工认知心理学的主要观点及其评价
十七、人本主义运动
(一)人本主义运动的的产生
人本主义运动产生的社会背景。人本主义运动产生的哲学背景。人本主义运动产生的心理学背景。人本主义心理学的先驱。
(二)人本主义心理学的主要观点与方法
人本主义心理学的研究对象。人本主义心理学的人性观。与价值观。人本主义心理学的研究方法。
十八、马斯洛的人本主义心理学理论
(一)马斯洛的生平与著作
(二)马斯洛人本主义心理学的主要观点
马斯洛动机论与自我实现理论。马斯洛高峰体验论与存在性认知学说。马斯洛人本主义心理学方法论。
(三)马斯洛人本主义的评价
马斯洛的贡献与局限。
十九、罗杰斯人本主义心理学理论
(一)罗杰斯的生平与著作
(二)罗杰斯人本主义的主要观点
罗杰斯的人性观、自我理论、以来访者为中心疗法及以学生为中心的教育观。
(三)罗杰斯的贡献与局限。
罗杰斯的贡献与局限。
二十、罗洛·梅的存在分析理论
(一)罗洛·梅的生平与著作
(二)罗洛·梅主要观点
罗洛·梅的存在分析观、焦虑理论与人格理论。对罗洛·梅的评价。
二十一、总结与展望
总体把握西方心理学的发展脉络与发展趋势。尝试总结西方心理学的发展规律。
四、参考书目
叶浩生主编:西方心理学的历史与体系,人民教育出版社,1998.
社会心理学
考试目标:
1、系统掌握社会心理学的基础知识、基本概念、基本理论。
2、理解各种社会心理的形成、发展变化及其效应的规律与心理机制。
3、能恰当地运用社会心理学的基本理论和心理效应来分析和解释社会生活中的现实问题。
考试内容:
一、社会心理学概论
(一)社会心理学及其发展
社会心理学的界定、研究范畴;社会心理学各发展阶段有代表性的人物及其思想观点;当代的研究与发展趋势。
(二)社会心理学理论
社会心理学各种理论的提出者、主要观点以及评价与看法。
(三)社会心理学研究方法
社会心理学研究的方法学路径、基本原则的主要内容;社会心理学研究的具体方法。
二、社会心理发展
(一)社会化
社会化的本质;社会化的心理机制;影响社会化的因素;成人社会化的过程与机制。
(二)态度及其测量
态度的界定与特点;态度是如何形成的;态度与行为之间的关系;态度测量的主要方法。
三、认知社会心理学
(一)社会知觉
社会知觉、内隐社会认知的涵义;印象形成的过程与印象管理;社会知觉中存在的各种偏差与效应的含义、社会知觉偏差的消除;自我表现的策略。
(二)刻板印象与归因
刻板印象、社会偏见、性别刻板印象、归因的涵义;刻板印象的形成、减少偏见的方法、归因理论、归因偏差的具体内容。
(三)自我概念
关于自我的代表性人物及其理论;自我与自我概念的关系;自我概念的结构与功能;自我概念的形成与自我认知;自我效能。
(四)价值取向
价值取向的界定;价值取向与主要心理变量的关系;中国人价值取向的特点。
四、社会互动
(一)沟通
沟通的定义及其意义;沟通的结构要素;各种沟通类型的定义与特点;非语词符号的沟通及其作用;沟通改善的方法。
(二)人际吸引
人际吸引的社会心理基础;人际吸引的基本规则。
(三)人际关系
人际关系的含义;人际关系的建立与发展过程;人际关系建立的基本原则;人际关系的破裂及其改善;人际关系的测量方法。
(四)助人行为
助人行为与亲社会行为的含义;助人行为产生的原因;责任分散与助人决策;助人行为的现实意义;助人行为的影响因素及其培养;社会作用力理论。
(五)侵犯行为
侵犯行为的含义及其产生的原因;侵犯行为的预防与控制;影响侵犯行为的因素。
五、社会影响
(一)从众、依从和服从
从众、依从和服从的定义及其内在关系;产生从众、依从和服从行为的心理原因。
(二)劝导与态度改变
劝导与态度改变的过程;态度改变的主要理论;影响态度改变的因素;态度的自我防卫机制及其策略;态度改变的方法。
(三)群体中的相互作用
群体、社会助长、社会惰化的定义;群体的形成;群体极化与群体思维的涵义、特点及其心理机制;
(四)合作、竞争与冲突
合作与竞争的涵义、原因及其社会作用;竞争心理的优势;冲突的实质、冲突产生的原因;冲突的消除。
三、主要参考书
金盛华主编:《社会心理学》,高等教育出版社2010年。
2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码:[956]考试科目名称:心理测量
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为100分,考试时间为180分钟。
2)答题方式
答题方式:闭卷、笔试
3)试卷内容结构
(一)心理测量概论10%
(二)测验的种类20%
(三)测量的理论50%
(四)测验的编制和使用20%
4)题型结构
a:填空题,20小题,每小题1分,共20分
b:名词解释,5小题,每小题4分,共20分
c:公式符号说明,10小题,每小题1分,共10分
d:简答题,3小题,每小题8分,共24分
e:计算题,2小题,每小题13分,共26分
二、考试内容与考试要求
总体考试要求:
o能正确识记心理测量学的基本概念、基础知识和基本理论。
o能准确理解并掌握心理测验的特点和分类;编制心理测验的程序;项目难度与测验分数分布的关系,项目难度分布与信度的关系,区分度与难度的关系,如何进行项目分析;经典测量理论(CTT)的数学模型,经典测量理论关于测量误差的假设以及误差的来源;各种信度和效度的计算方法和影响信度、效度的因素;各种常模量表的计算方法和优缺点;心理测验的使用和心理档案的建立;各种常用的心理测验的实施程序、评分和记分方法、测验分数的解释等。
o能运用所学的心理测量学知识选择测验的项目,收集信度和效度的证据,评价和选择心理测验;能使用常见的心理测验。
o能综合运用所学的心理测量学知识编制简单的心理测验和教育测验。
考试内容:
(一)心理测量概论
测量的定义;测量的要素;量表水平;心理测验的三要素;心理测验的性质;测验的分类;心理测量的历史。
(二)测验的种类
1.智力测验
智商及其计算方法;个体智力测验;团体智力测验;比奈智力量表;韦氏智力量表;瑞文推理测验;智力的发展变化;智力的差异及原因;智力测验的公平性问题;如何理解和解释智力测验的结果。
2.人格测验
人格测验的方法和种类;客观化测验工具;明尼苏达多项人格调查表;卡氏16种人格因素问卷;艾森克人格问卷;投射测验;罗夏墨迹测验;主题统觉测验;人格测验的目的;人格测验的信度和效度;人格测验的题目;人格测验分数的解释;人格测验的滥用。
(三)测量的理论
1.项目分析
项目难度的计算方法;项目难度的常态化等距量表分;项目难度值的确定;鉴别力指数;项目与外在效标的相关;项目与总分的相关;项目难度、项目间相关与区分度的关系;项目分析程序。
2.信度
误差的含义及种类;误差的来源;真分数模型及其假设;信度的理论界定;信度的种类与估计方法;重测信度(稳定性系数);复本信度(等值性系数);分半信度及其校正公式;同质性信度(内部一致性系数);评分者信度(肯德尔和谐系数);影响信度估计的因素;信度系数的解释;测量标准误。
3.效度
效度的含义与范畴;信度与效度之关系;效度类型;效标与效标测量;效标关联效度的估计方法;影响效度指标的因素;内容效度的含义;确定内容效度的方法;结构效度的含义;确定结构效度的基本过程;收集结构效度资料的方法;效度标准。
4.测验分数的组合
分数组合的基本问题;分数组合的方法;各种组合分数方法的比较。
5.测验分数的解释
原始分数与导出分数;常模团体的性质和条件;抽样方法;常模参照分数;发展量表;比率或商数;百分量表;标准分数;呈现常模资料的方法;标准参照分数;内容参照分数;结果参照分数;测验分数的解释与交流。
(四)测验的编制和使用
编制心理测验的基本程序;测验说明书的基本结构;主试的资格;测验的选择;测验前的准备工作;测验实施的程序及要素;被试误差及控制方法;测验评分及结果报告;测验报告的格式。
三、参考书目
1.金瑜:《心理测量》,华东师范大学出版社,2001年8月第1版
2.郑日昌、蔡永红、周益群:《心理测量学》,人民教育出版社,1999年9月第1版
3.戴海崎、张锋、陈雪枫:《心理与教育测量》,暨南大学出版社,1999年2月第1版
2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码:考试科目名称:临床心理学
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间:
本试卷满分为100分,考试时间为180分钟。
2)答题方式:闭卷、笔试
3)试卷内容结构
(一)概论与健康心理部分50%
(二)心理咨询、治疗部分50%
4)题型结构
问答题
二、考试内容与考试要求
1、考试要求:
掌握临床心理学的基本概念、理论模型的掌握;
理解与掌握健康心理、心理咨询与治疗技术等。
2、考试内容
第一章概述
了解临床心理学的基本含义
理解临床心理学的工作内容
了解临床心理学的发展历史、工作模式与要求
第二章理论模型
熟悉各种临床心理学理论模型的特征
掌握心理动力学、行为理论、现象学模型、认知理论的基本概念与内容
第三章心理健康
了解心理健康的概念
了解心理异常的评估与分类
了解心理障碍的基本类型与病理表现
第四章临床会谈与咨询
熟悉临床会谈的步骤与技术
掌握心理咨访关系(治疗关系)的特征与影响因素
了解心理咨询的过程与形式
第五章心理治疗技术(一)
理解精神分析、行为治疗、个人中心疗法及认知治疗的有关理论
掌握行为治疗常用的技术
掌握合理情绪疗法的不合理信念的特征及治疗方法
第六章心理治疗技术(二)
理解森田疗法的理论与方法
了解团体心理训练、婚姻家庭治疗的基本原理与方法
了解中国传统心理治疗及其他心理治疗方法的原理及治疗方法
2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码:[×××]考试科目名称:心理学研究方法
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间:
本试卷满分为100分,考试时间为180分钟。
2)答题方式:闭卷、笔试
3)试卷内容结构
(一)客观题部分60%
(二)主观题部分40%
4)题型结构
a:选择题,10小题,每小题2分,共20分
b:判断题,10小题,每小题2分,共20分
c:名词解释题,5小题,每小题4分,共20分
d:简答题,4小题,每小题6分,共24分
e:论述题,1小题,每小题16分,共16分
二、考试内容与考试要求
心理学研究方法
考试目标:
1、系统掌握心理学研究方法的基础知识、基本概念、基本理论和现代研究方法。
2、理解实验法、调查法、观察法、访谈法、内容分析法、元分析、社会测量法等研究手段的目的、原则、过程、设计与实施方法。
3、能运用心理学的基本理论和具体的研究方法分析和解决现实社会中的具体问题。
考试内容:
一、心理学研究方法绪论
(一)心理的科学研究
科学是人类求知的一种方式,通过常识习得、相信权威、个人经验、思辨,人类也可以获得知识;科学研究一般具有客观性、决定论、继承性和创新性的属性;心理学研究在于对心理与行为的特点和变化规律进行描述、解释、预测和控制;它具有自身的研究特点、过程和原则。
(二)研究的方法论体系与取向
研究的方法论体系包括哲学方法论、一般科学方法论、学科或研究领域的方法论(研究范式)以及技术层面的具体方法;心理学中常用的研究方法取向有实验取向、相关取向、临床取向和发展取向四种。
二、研究选题
(一)研究课题的选择
研究课题的类型包括基础研究和应用研究;课题选择应考虑社会现实、学科自身、创新价值和可行性。
(二)问题与假设的提出
研究问题应能表述为一种具体形式,有专业的术语或变量,且包含对变量关系的陈述;假设的提出方式主要有函数式陈述、条件式陈述、差异式陈述、存在式陈述四种形式。
三、文献查询与综述
(一)文献查询
了解文献查询的意义;掌握对文献类型、文献来源、文献查找和文献阅读的途径和方法。
(二)文献综述
学会如何进行文献综述的写作;了解文献综述写作的注意事项。
四、研究设计
(一)研究设计的内容与类型
研究设计的内容主要有:研究问题的提出和假设的形成,研究变量、研究对象(被试)的选择、资料收集方法、研究工具的选用、数据分析方法的预设等;掌握研究设计的类型。
(二)研究设计的效度
内部效度、外部效度、构思效度、统计结论效度的概念和特点。
(三)概念操作与测量
概念与界定、操作化;操作定义设计的原则与方法;变量的测量水平。
五、实验法
(一)实验法概述
实验法的概念,实验研究的类型、无关变量的控制;实验法的优缺点。
(二)实验设计的模式
单因素与多因素设计的含义、特点和实施方法。
六、调查法
(一)调查法概述
调查法的概念与特点;调查研究的基本类型;调查法的主要类型和调查的实施方法。
(二)问卷的设计
问卷的结构和基本设计要求;问卷编制的程序、原则与要求。
(三)测验的原理与设计
心理测验的含义与由来、心理测验的种类、编制方法、评价及标准化过程。
七、观察法
(一)观察法概述
观察法的含义、特点与来源;观察法的适用范围、类型、观察内容;观察研究的设计与实施。
(二)主要观察策略
观察策略:实况祥录法、时间取样法、事件取样法、参与观察、特性等级评定法、日记描述法。
(三)观察的记录与分析
叙述性记录、分为的分类记录与编码、量化不同测量水平上的行为、确定观察资料分析的单位。
八、访谈法
(一)访谈法概述
访谈法的含义与特点;访谈法的类型。
(二)访谈法的设计
确定访谈内容和访谈对象、了解访谈者和访谈的情境、了解访谈问题和进行预访谈。
(三)访谈实施与分析
掌握访谈实施和访谈资料分析的方法。
九、非介入性研究方法
(一)内容分析法
内容分析法的含义、特点;内容分析研究的设计。
(二)元分析
元分析的提出和意义;元分析的常用统计方法、出版年代效应;了解横断历史的元分析方法。
十、专用方法与技术
(一)社会测量法
社会测量法的含义、特点、意义;提名法的含义、方法与实施;社会测量结果的整理,了解其他社会测量方法。
(二)认知研究方法
口语报告法、反应时技术、计算机模拟、错误分析技术、微观发生法。
十一、科学描述与推理
(一)描述变量关系
两变量和多变量的关系;因果关系的条件、类型。
(二)科学推理的形式
科学推理的形式;归纳和演绎的逻辑、方法。
十二、理论建构
(一)理论建构概述
理论的重要性、建构过程,评价理论的标准;理论的竞争与更新;心理学中理论解释的困境。
(二)心理学理论的类型
描述事象的理论、类型学理论、过程理论、发展理论、结构理论、功能理论及其他理论形态的含义、特征。
(三)哲学与科学方法论的应用
哲学与心理学的意义;心理学中的哲学问题;一般科学方法论、系统论在心理学中的应用。
十三、研究报告写作
(一)研究报告的结构
研究报告的"八股"结构及特点。
(二)问题提出
文献的回顾、评论;掌握介绍自己研究的方法。
(三)研究方法
被试、研究设计、研究工具、材料和仪器、研究程序及其他内容的介绍方法。
(四)研究结果
结果部分写作的原则和内容、写作技巧的掌握。
(五)讨论部分
讨论的内容、写作方法与技巧、注意事项的了解和掌握。
(六)其他部分
论文题目、作者和单位,摘要与关键词,参考文献、致谢与附录的写作方法。
三、参考书目
《心理学研究方法》,辛自强著,北京师范大学出版社,2012年1月
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