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不经风雨，怎见彩虹——两年时间太短，要感谢的很多！

学生资料：陈怡（女），就读于苏州大学英语专业，留学院系：美国北亚利桑那大学英语专业。2015年6月毕业典礼上荣获AASCU/CCIEE颁发的优秀毕业生奖。

记忆最深的一次就是快毕业的时候，一堂关于印第安原住民文化的文学课的期末论文要求读本针对一个论点进行写作。我整个晚上因为实在想不出还能写什么一个人在房间哭了起来。这种感触完全深深的烙印在我心里。但当我完成它的时候，彻底放松神经的那一刻，得到的是无比愉悦的成就感。其实在美国学习英语专业，通过不断地阅读写作，培养出来的不仅是能力还有耐心。到了最后一学期，基本每周都会有五六页左右的paper需要完成。一开始还总是像挤牙膏一样，但到后来感觉已经没什么困难了。总是觉得自己和其他商科专业比较下来，根本学不到什么东西，但慢慢就发现其实自己的写作能力有了显著提高。

同时，在美读书，选课时一件很重要的事情。一旦选课失误，影响的就直接是毕业时间。这两年中，我觉得我最要感谢的人就是我的选课导师，每次期末进行选课时，她总是不厌其烦的建议我们选课方向，告诉我们哪个老师对待国际学生友好，哪个老师不待见国际学生。这对我的课程学习带来了很大程度上的便利。她会想方设法令我们课程更轻松更舒适。不管有什么麻烦，找她的话很快就会得到解决。

第二年上半年，一节文学课上，任课老师完全以检验本地学生的标准来给中国学生打分。我们已经到写作指导中心修改过两次的论文最后得到的成绩竟然是D。我们都很受挫，因为已经是很细心的完善过了。课程的难度与完全陌生的文化接触令我们对论文不从下手。改都不知道从哪改起。再加上那学期修了六门课，紧张的学习令我们压力倍增。正巧去选课的时候提到了这个事情，选课导师立刻热情的跟我们说，可以直接向那位任课老师提出异议，但鉴于尴尬，我们委婉的拒绝了。但她并没有因此而让这件事情过去，她建议我退课，但一旦退课就会影响我的毕业时间。纠结之际，她带我找到了英语部门的主席，向主席说明了情况，主席爽快的把我调到了他的研究课程，并且与我一门必修的毕业课程相冲抵。这让我深深感受到了美国学习的灵活性与老师的责任心和公正性。他们并不认为是学生无理取闹，他们所认为的是以对美国学生的要求对待中国学生是一种不公平的标准（对于这种复杂的民族学文学性课程）。我更加认可了美国的自由主义。这和中国的死板教育形成了鲜明对比。在两年的经验下，我觉得中国学生更适合学习语言学领域，不会涉及到太多美国种族学的知识。

在生活方面，感受到的无疑是更大程度上的乐于助人与善良幽默。不管熟悉或者陌生，美国人对待所有人都是一样的善良与热情。你不会遇到问路被拒绝，过马路被车抢到等等。礼貌与规矩是他们为人处世的基本原则。哪怕是随手帮助拉一下门，他们也会对你说谢谢；哪怕是完全的陌生人，在路上看到你提着很重的东西，也会主动上来询问你是否需要帮助。这些举动带来的已经不仅仅是感动，而是无比的震撼。这更坚定了我想要继续出国读研究生的决心。两年来，尽管学业辛苦，但更多的是快乐与满足。

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