教育学考研：教育学中的“爸爸”们，记住了！

　　摘要：今天没有经验贴，没有鸡汤只想给2020考教育学的宝贝们一个忠告，这些教育学中的爸爸们，你得记一记！

　　教育学之父：夸美纽斯

　　夸美纽斯，其著作《大教学论》，使教育学成为一门独立学科的标志。夸美纽斯是17世纪捷克的大教育家,其代表作《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》。教育思想：1、论教育目的的作用2、论教育适应自然原则3、论普及教育和统一学制4、论学年制和班级授课制5、论教学原则6、论道德教育7、教育管理思想

　　现代教育学之父：赫尔巴特

　　赫尔巴特，其著作《普通教育学》，标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，与夸美纽斯对比故被称为现代教育学之父。提出了传统三中心教师中心、课堂中心、教材中心，与杜威的新三中心比较，故被称为传统教育代表人物。

　　实用主义之父：杜威

　　教育思想

　　1、论教育的本质（1）教育即生长（2）教育即生活（3）教育即经验的改组和改进

　　2、论教育的目的教育无目的说

　　3、论课程与教材

　　4、论思维与教学方法

　　5、论道德教育

　　慈爱的儿童之父：裴斯泰洛奇

　　提出教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展;最早提出教育心理学化的主张。

　　教育思想

　　1、论教育目的

　　2、论教育心理学化

　　（1）教育适应儿童的心理发展（2）教学内容心理化（3）教学原则和教学方法的心理化（4）要让儿童成为自己的教育者

　　3、论要素教育

　　4、建立初等学校各科教学法

　　5、教育与生产劳动相结合

　　终身教育之父：朗格朗

　　保罗朗格朗《论终身教育》报告书的发表，标志着终身教育的概念化和体系化。其提出了学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

　　教育思想

　　1、包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育，是现代社会的需要。

　　2、没有固定的内容和方法。

　　3、是未来教育发展的战略。

　　课程评价之父：泰勒

　　由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为当代教育评价之父、现代课程理论之父。出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。可概括为：目标、内容、方法、评价。

　　平民教育之父：晏阳初

　　其提倡乡村平民教育，化农民与农民化是晏阳初进行乡村建设试验的目标和途径。

　　他提出四大教育

　　1、以文艺教育攻愚，培养平民的知识力

　　2、以生计教育攻贫，培养生产力

　　3、以卫生教育攻弱，培养强建力

　　4、以公民教育攻私，培养团结力

　　世界幼教之父：福禄贝尔

　　他创办了中国第一所称为幼儿园的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。福禄贝尔是德国著名的教育家,幼儿园的建立者,近代学前教育理论的奠基人,被誉为幼儿教育之父.代表作《人的教育》

　　中国幼教之父：陈鹤琴

　　1923年建立中国第一个幼稚园，南京鼓楼幼稚园。重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了活教育主张。1941年1月创办《活教育》杂志，标志着有全国影响的活教育理论的形成和活教育理论的形成和活教育运动的开始。

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