北京师范大学心理学院硕导介绍：伍新春

姓名：伍新春

职称：教授

研究领域：学习与教学心理(现代学习理论与有效教学，儿童阅读发展与教学促进，科技场馆学习与科学探究)；心理咨询与健康教育（学生心理辅导，教师职业健康，亲职教育）。

电 话：010-58808190

Email：xcwu@bnu.edu.cn

学习经历

1986,09－1990,07 北京师范大学心理学系本科，学士学位

1990,09－1995,07 北京师范大学心理学系研究生（硕博连读），博士学位

工作经历

1995，09--1998，06 北京师范大学心理学系讲师

1998，07--2001，11 北京师范大学心理学系副教授，心理学系党总支书记

2001，11--2003，06 北京师范大学心理学院副教授，副院长，教育心理与心理健康研究所所长

2003，07--2007，09 北京师范大学心理学院教授、博士生导师，副院长，教育心理与心理健康研究所所长

2007，10--2009，11 北京师范大学心理学院教授、博士生导师，教育心理与心理健康研究所所长，儿童阅读与学习研究中心主任

2009，11-- 北京师范大学心理学院教授、博士生导师，北京师范大学儿童阅读与学习研究中心主任

教学工作

博士研究生课程

教育心理专业：教育心理学理论进展，教育心理学研究前沿

心理咨询专业：心理咨询与治疗理论进展

硕士研究生课程

教育心理专业：学习理论与教学，成就动机研究及其教育应用，认知心理发展与学科教学

心理咨询专业：心理咨询与治疗理论

本科生课程：教育心理学，行为矫正，学习心理学

社会工作

北京师范大学儿童阅读与学习研究中心主任

中国心理学会教育心理专业委员会委员

中国心理学会心理学普及工作委员会委员

中国教育学会学校教育心理学分会秘书长

中国职业技术教育学会心理健康教育研究会理事

中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副主任

中国写作学会阅读学专业委员会副会长

北京教育学会学习科学研究会副会长

《中国心理卫生杂志》编委

科学研究

教学与教材研究：

1. （2009—2011）儿童发展与教育心理学（第2版）。北京高等教育精品教材建设项目。主持。

2. （2005－2007）心理咨询与治疗理论。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持。

3. （2004－2006）学习理论与教学。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持。

4. （2003—2004）：心理咨询与治疗丛书。高等教育出版社。主持。

5. （2003—2004）：教育心理学。教育部“国家理科基地创建名牌课程项目”。主持。

6. （2001—2003）教育心理学。北京市高等教育精品教材建设项目。主持。

学习理论与有效教学：

1. （2008－2010）中小学教师动机激发风格及其对学生自主型学习动机的影响。北京市教育科学“十一五”规划重点项目（AIA08064）。主持。

2. （2006－2007）北京市家长对中小学生学习质量的看法。北京市教育科学研究院委托课题（YW0607）。主持。

3. （2005－2006）北京市普通中小学学生学习经验调查。北京市教育科学规划办公室委托课题。主持。

4. （2004－2009）学习与心理发展。北京师范大学人文社会科学创新群体计划。项目核心成员（申继亮教授总主持）。

5. （2002—2005）现代学习理论与学习方式变革的研究。全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题(EBA010432)。主持。

6. （2000－2002）学习策略的心理学研究与国家日语课程标准的研制。国家基础教育课程改革项目子课题。主持。

7. （2000－2002）小学生学习策略培养与心理健康促进的研究。天津市河北区横向合作课题。主持。

8. （2000－2002）推进新课程实施的培训体系研究。国家基础教育课程改革项目。项目核心成员。

9. （1999－2001）学科能力培养与学生素质提高的教学心理学研究。教育部人文社会科学“九五”规划专项任务（99JDXLX007）/ 内蒙古包头市横向合作课题。主持。

10.（1997－2000）关于基础教育教学改革的心理学研究。全国教育科学“九五”规划教育部重点课题。主持（第二）。

11.（1993－1996）改革中小学语文数学教学体制的实验研究。国家教委“八五”博士点人文社会科学基金项目。主要承担者。

12.（1991－1995）学科教学心理学的实验研究。全国教育科学“八五”规划国家教委重点课题。主要承担者。

阅读发展与读写促进：

1. （2009—2011）义务教育阶段学生语文学习质量监测工具研制。教育部基础教育质量监测中心委托课题。主持。

2. （2007—2008）小学生阅读成就测验的编制。科技部科技基础性工作专项“中国儿童青少年心理发育特征调查”子课题。主持。

3. （2006－2010）分享阅读的理论深化与实践推进的心理学研究。北京奕阳教育研究院委托课题。主持。

4. （2005－2006）平衡教学对学前儿童汉语词素意识及阅读理解发展的影响。北京迪科奕阳儿童阅读顾问有限公司委托课题。主持。

5. （2002—2004）儿童口语词汇发展的研究与小学语文教材等级字表的研制。北京市教育科学“十五”规划重点课题。项目核心成员。

6. （2002—2004）儿童汉字学习规律的研究及小学语文教材等级字表的研制。全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBA010171)。项目核心成员。

7. (2001－2005) Learning to read Chinese: Cultivating children's strategic reading。美国Spencer基金课题。主持（第二）。

8. （2000—2003）儿童汉字学习与阅读发展的理论与实践研究。国家攀登计划项目“儿童脑高级功能开发与素质教育若干重要问题的研究”子课题（95-专-09）。主持（第二）。

9. （2000－2002）中文识字、阅读规律的研究及其小学语文教材等级字表的研制。国家基础教育课程改革项目子课题。主持。

10. (1999－2001) Facets of meta-linguistic awareness that enable the acquisition of Chinese characters and words。美国Spencer基金课题。主持（第二）。

11. （1996－1999）Learning to Read Chinese：Effects of Meta-linguistic Knowledge and Volume Of Reading on the Acquisition of Literacy in a Non-Alphabetic Writing System。美国Spencer基金课题。主持（第二）。

场馆学习与科学教育：

1. （2009—2010）儿童校外科学教育状况调查研究。中国儿童中心“中国城市儿童校外科学教育状况与实践研究”子课题。主持。

2. （2009－2010）“科技馆活动进校园”的教育活动推进与资源集成开发。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。

3. （2009－2010）科技馆员工的专业发展需求与“科技馆活动进校园”的工作成效调查。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。

4. （2008－2009）“科技馆活动进校园”的教育活动推进与培训材料开发。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。

5. (2007－2010) 小学科学课程标准（实验）修订。教育基础教育司委托项目。核心成员（韦钰院士总主持）

6. （2007－2008）“科技馆活动进校园”的试点推进与效果评估。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。

7. （2007－2007）“科技馆活动进校园”试点场馆工作调研。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。

8. （2006－2008）中小学生科技场馆学习的特点和影响因素研究。北京市自然科学基金资助项目（9073017）。主持。

9. （2006－2007）“科技馆活动进校园”的培训策划与初步实施。中国科协青少年科技中心委托项目。主持。

学生心理辅导：

1. （2008－2011）灾后中小学生心理疏导研究。教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（08JZD0026）。项目协调人暨子课题负责人（林崇德教授总主持）。

2. （2007—2009）中等职业学校学生思想道德状况调查。教育职业教育与成人教育司委托项目。主持。

教师职业健康：

1. （2006－2010）中小学教师的工作特征与其职业心理健康的关系研究。北京市哲学社会科学“十一五”规划“百人工程”项目（06AgJY006）。主持。

2. （2003—2006）教师职业倦怠的特点、成因及其干预研究。教育部人文社会科学“十五”规划博士点基金项目（03JB88001）。主持。

亲职教育：

1. （2010—2012）我国家庭、婚姻、亲子关系问题的综合筛查评估与干预示范研究。国家科技支撑计划项目（2009BAI77B05）。核心成员。

2.（2008－2011）父亲参与儿童教养行为的基本特点及影响因素研究。教育部人文社会科学研究“十一五”规划基金项目（08JAXLX001）。主持。

培训交流

2010,07－2010,08 加拿大British Columbia大学（UBC）教育学院访问教授

2009,05,06-2009,05,12 香港理工大学应用社会科学系访问教授，为香港教育局委托举办的"为特殊学习困难儿童服务的中文教师培训"高级研修班授课

2009，02,10-2009,02,21 香港理工大学应用社会科学系访问教授，为香港教育局委托举办的"为特殊学习困难儿童服务的中文教师培训"高级研修班授课

2008,11－2008,12 澳大利亚Melbourne大学国际课堂教学研究中心访问教授

2007,05－2007,06 加拿大British Columbia大学（UBC）教育学院访问教授

2005,12－2008,05 北京师范大学-台湾辅导学会心理咨询实务高级研修班，在职研修兼课程统筹

2004,12－2005,01 英国Manchester大学教育学院访问教授

2000,09－2002,07 北京师范大学-香港中文大学心理辅导博士班，在职研修兼行政协助

1996,09-1997,01 美国IIIinois大学（UIUC）阅读研究中心访问学者

研究成果

发表论文

学习理论与有效教学:

1. 吴思为、伍新春*、赖丹凤（2010）：初中生社会性学习目标的表现及对教师动机激发的启示。《教师教育研究》（待发）

2. 赖丹凤、伍新春*（2010）：激将法：载舟抑或覆舟？——论学生情感体验在动机教学中的核心作用。《教育科学研究》（待发）

3. 赖丹凤、伍新春*（2010）：支持自主型课堂——学生中心的教学模式。《教育研究与实验》，（3）。

4. 吴思为、伍新春*、赖丹凤（2010）：青少年课外学习特点的分析与建议。《教育学报》，6（2），77-81。

5. 伍新春*、赖丹凤、吴思为（2010）：试论学生情感体验的指标价值——对“人民满意的教育”评估指标的反思。《教育科学研究》，（4），32-35。

6. 伍新春*、管琳（2008）：同伴互动类型对三年级小学生写作水平的影响。《心理科学》，31（6），1361-1364。（收录于中国教育学会编：《中国教育科学·2008》），人民教育出版社，2009年3月，167-171）

7. 伍新春*、张爱芹（2006）：试论概念图及其对科学教育的启示。《心理发展与教育》，22（3），116－119（转载于《中国人民大学复印报刊资料·心理学》，2006年第10期）。

8. 伍新春、姚梅林、刘儒德（2004）：教育心理学课程建设与教学改革的初步尝试。《中国大学教学》，第5期，40－42。

9. 刘儒德、伍新春、姚梅林（2004）：教育心理学课程与教学改革探索。《心理科学》，第3期，753－754。

10. 伍新春、冯忠良（2000）：人本主义教育心理学与教学改革。《宁波大学学报》（教育科学版），第1期。

阅读发展与读写促进：

1. Zhang, J., Anderson, R.C., Li, H., Dong, Q., Wu, X, & Zhang, Y. (2010). Cross- language transfer of insight into the structure of compound words. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 23, 311-336.

2. Wu, X., Anderson, R.C., Li, W., & Wu, X., et al. (2009). Morphological Awareness and Chinese Children’s Literacy Development: An Intervention Study. Scientific Studies of Reading,13 (1), 26-52.

3. 李虹、董琼、朱瑾、刘俊娉、伍新春*（2009）：语素意识在学前儿童言语技能发展中的作用。《心理科学》，32（6），1291-1294。

4. 伍新春*、李虹、刘振宏（2009）：注音方式与教学形式在儿童课堂汉字学习中的作用。《心理与行为研究》，7（3），166-170。

5. 唐珊、伍新春*（2009）不同的拼音教学方式对幼儿拼音水平及汉语语音意识发展的影响。《心理发展与教育》，25（2），68-72。

6. 唐珊、伍新春*（2009）：汉语儿童早期语音意识的发展。《心理科学》，32（2），312-315。

7. 伍新春、孙莉莉（2009）：从争论到综合——当前早期阅读教学现状分析。《学前教育》，第1期，47-49。

8. 伍新春（2009）：课外阅读更需要阅读指导。《中国教育报》（读书周刊），2009年7月2日第5版。

9. Packard, J.L., Chen, X., Li, W., Wu, X., Gaffney, J.S., Li, H. & Anderson, R.C. (2006). Explicit instruction in orthographic structure and word morphology helps Chinese children learn to write characters. Reading and Writing, 19(5), 457-487.

10. Chen, X., Anderson, R.C., Li, W., Hao, M., Wu, X., & Shu, H. (2004). Phonological awareness of bilingual and monolingual Chinese children. Journal of Educational Psychology, 96(1), 142-151.

11. 伍新春（2004）：和孩子一起分享阅读的快乐。《学前教育》，第3期，10－11。

12. 伍新春（2004）：早期阅读从“分享”开始。《教育导刊》，第2/3期，103－107。

13. 伍新春、李虹（2004）：分享阅读——分享孩子成长的快乐。《上海托幼》，第2期，14－17。

14. 伍新春、郭卉菁（2004）：国外分享阅读的理论与实践。《教育导刊》，第1期，56－59。

15. Anderson, R. C., Gaffney, J. S., Wu, X., Wang, C. C, Li, W., Shu, H., Nagy, W. E.,& Ming, X. (2002). Shared-book reading in China. In Li, W, Gaffney, J. & Packard, J. (Eds.,), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.

16. Nagy, W. E., Kuo-Kealoha, A., Wu, X., Li, W., Anderson, R.C., & Chen, X.(2002). The role of morphological awareness in learning to read Chinese. In Li, W, Gaffney, S. Janet & Packard, L. J. (Eds.,), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.

17. Wu, X., Li, W., Meng,X., Anderson，R. C., & Chen,X.(2002) .Morphological Instruction of Chinese Characters. In Li, W, Gaffney, S. Janet & Packard, L. J. (Eds., ), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.

18. 伍新春*、李虹、舒华、 R. C. Anderson、李文玲（2002）：拼音在儿童分享阅读中的作用。《心理科学》，第5期。

19. 伍新春*、张洁、舒华、李虹、 R. C. Anderson、李文玲（2002）：拼音在儿童课外阅读中的作用。《心理发展与教育》，第3期。

20. 舒华、李文玲、辜玉民、R. C. Anderson、伍新春、张厚粲、轩月（2002）：家庭文化背景在儿童阅读发展中的作用。《心理科学》，第2期。

21. 伍新春（2001）：小学六年级学生写作构思策略培养的实验研究。《心理发展与教育》，第4期。

22. 伍新春（2001）：小学四年级学生写作构思技能培养的实验研究。《心理科学》，第1期。

23. Wu, X., Li, W., &.Anderson, R.C. (1999). Reading Instruction in China. Journal of Curriculum Studies. 31(5), 571-586.

24. 张大成、伍新春（1999）：语言文字应用的一个重要领域——汉字识字教学的心理实质及其规律。《语言文字应用》，第4期，52-55。

25. 伍新春（1998）：小学三年级学生阅读理解技能培养的实验研究，《心理发展与教育》，第3期。

26. 伍新春（1998）：西方关于写作构思心理研究的进展，《心理科学》，第3期。

27. 伍新春（1998)：关于言语能力的实质与结构的探讨，《北京师范大学学报》（社会科学版），第1期（转载于《中国人民大学复印报刊资料·语言文字学》，1998年第5期，143－149）。

28. 伍新春（1996）：我国语文教学心理学研究的历史与现状，《教育研究与实验》，第4期。

29. 伍新春（1996）：汉字学习与认知研究综述，《心理学探新》，第4期。

30. 伍新春（1996）：西方关于课文理解研究的进展，《心理发展与教育》，第1期。

场馆学习与科学教育：

1. Wu,X.,Kang,C. , Xie,J., Zeng,Z., Shang,X.,& Anderson,D. (2010). Chinese visitors’ perceptions of science museum

experiences: A contrast between Sino and Western views and practices. Visitor Studies (in press).

2. Kang,C., Anderson,D., & Wu,X. (2010). Chinese perceptions of the interface between school and museum education.

Cultural Studies in Science Education,5(3), 665-684.

3. 伍新春*、季娇、尚修芹、谢娟（2010）：初中生的科学家形象刻板印象及科技场馆学习经历对其的影响。《华南师范大学学报（社会科学版）》，（5）。

4. 伍新春*、季娇、曾筝、谢娟、尚修芹、胡艳蕊（2010）：科技场馆学习中社会互动的特征及影响因素。《首都师范大学学报（社会科学版）》，（5）。

5. 伍新春*、谢娟、尚修芹、季娇（2009）：建构主义视角下的科技场馆学习。《教育研究与实验》，第6期，60-64。

6. 伍新春*、曾筝、谢娟、康长运（2009）：场馆科学学习——本质特征与影响因素。《北京师范大学学报（社会科学版）》，第5期，13-19（转载于《中国人民大学复印报刊资料·教育学》，2009年第12期，27-33；摘录于《高等学校文科学术文摘》，2010年第1期，150-151）。

7. 伍新春、谢娟（2007）：解读科学教育中“探究”的误区。中国教育报（读书周刊），2007年6月21日第6版。

学生心理辅导：

1. 倪士光、伍新春*、张岿（2010）：森田疗法取向团体辅导改善大学生面试焦虑的对照研究。《中国心理卫生杂志》，24（5），375-379。

2. 伍新春*、林崇德、臧伟伟、付芳（2010）：试论学校心理危机干预体系的构建。《北京师范大学学报（社会科学版）》，（1），45-50（摘录于《高等学校文科学术文摘》，2010年第2期，83-85；摘录于《教育科学文摘》，2010年第2期，17-18）。

3. 林崇德、伍新春*、侯志瑾、付芳、臧伟伟（2009）：灾后中小学生的长期心理援助模式——基于TAT和SAP的比较。《华南师范大学学报（社会科学版）》，第4期，48-53。

4. 臧伟伟、张宇迪、伍新春*（2009）：汶川地震外迁学生的PTSD状况及其与社会支持的关系。《华南师范大学学报（社会科学版）》，第4期，59-63。

5. 臧伟伟、付芳、伍新春*、林崇德（2009）：自然灾难后身心反应的影响因素——研究与启示。《心理发展与教育》，25（3），107-112。

6. 伍新春*、侯志瑾、臧伟伟、张宇迪、常雪亮（2009）：汶川地震极重灾区中小学校的心理援助现状与需求：以茂县、汶川县和都江堰市为例。《华南师范大学学报（社会科学版）》，第3期，110-114。

7. 付芳、伍新春*、臧伟伟、林崇德（2009）：自然灾难后不同阶段的心理干预。《华南师范大学学报（社会科学版）》，第3期，115-120。

8. 倪士光、伍新春*（2009）：认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠干预效果研究。《中国临床心理学杂志》，17(4)，512-514。

9. 倪士光、伍新春*、张步先（2009）：大学生学业倦怠问卷的信效度验证及其结构。《中国健康心理学杂志》，17(7)，827-830。

10. 倪士光、伍新春、张步先（2009）：大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向团体辅导方案设计。《中国青年政治学院学报》，28(2)：34-38。

11. 倪士光、伍新春、张步先（2009）：威海大学生学业倦怠及其影响因素分析。《中国学校卫生》，30(2)：167-168。

12. 伍新春、乔志宏、杨六琴、刘振宏（2001）：师范生心理适应能力的调查研究。载吴志功主编《高师大学生素质教育目标调查及对策研究》，北京师范大学出版社，第121-131页。

教师职业健康：

1. 吴亮、张迪、伍新春*（2010）：工作特征对工作者的影响——要求-控制模型与工作要求-资源模型的比较。《心理科学进展》，18（2），348-355。

2. 伍新春、臧伟伟（2008）：工作特征研究综述。载北京市哲学社会科学规划办公室编：《北京市哲学社会科学“十一五”规划项目·“百人工程”项目阶段成果选编》，北京：同心出版社，70-78。

3. 伍新春、余蓉蓉、贾荣芳（2006）：教师工作压力的自我管理。《福建教育》，第9期，14－17。

4. 王国香、刘长江、伍新春（2006）：教师职业倦怠与归因的关系探讨。《心理与行为研究》，4（2），139－142。

5. 刘长江、王国香、伍新春（2004）：中学教师职业倦怠的状况分析。《沈阳师范大学学报》，第6期，118－121。

6. 王国香、刘长江、伍新春（2003）：教师职业倦怠量表的修编。《心理发展与教育》，第3期，82－86（转载于《中国人民大学复印报刊资料·心理学》，2004年第1期）。

7. 伍新春*、曾玲娟、秦宪刚、郑秋（2003）：中小学教师职业倦怠的现状及相关因素研究。《心理与行为研究》，第4期，262－267（转载于《中国人民大学复印报刊资料·心理学》，2004年第3期）。

8. 曾玲娟、伍新春（2003）：教师职业倦怠研究综述。《辽宁教育研究》，第11期，79－80。

9. 伍新春、曾玲娟（2003）：透视教师职业倦怠。《中国教师》，第4期，21－22。

10. 曾玲娟、伍新春（2003）：国外职业倦怠研究概说。《沈阳师范大学学报》，第1期，81－84。

亲职教育：

1. 潘子彦、伍新春（2008）：父母效能系统训练对改善亲子关系的效果研究。《中国临床心理学杂志》， 16（4），446-448。

出版图书

发展与教育心理学：

1. 伍新春主编：《儿童发展与教育心理学（第2版）》（北京市高等教育精品教材），北京：高等教育出版社，2010年（待出）。

2. Anita E. Woolfolk著，伍新春、赖丹凤、季娇、尚修芹、董琼译：《教育心理学》，北京：中国人民大学出版社，2010年（待出）。

3. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著：《教育心理学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），北京：人民教育出版社，2010年7月。

4. 伍新春、管琳著：《合作学习与课堂教学》，北京：人民教育出版社，2010年1月。

5. (美)里德、贝格曼著，伍新春、夏令、管琳译：《课堂观察、参与和反思》（第5版），北京：教育科学出版社，2009年1月。

6. 伍新春、康长运主编：《新课程·新学习·新教学译丛》（6本），北京：北京师范大学出版社，2004-2009年。

7. David Allen主编，伍新春、管琳等译：《学生学习评估》，北京：北京师范大学出版社，2010年5月。

8. Paul D. Eggen, Donald P. Kauchak 著, 伍新春、朱瑾、夏令、秦宪刚译:《学习与教学策略》（第4版），北京：北京师范大学出版社，2007年3月。

9. Carl R. Rogers, H. Jerome Freiberg著，伍新春、管琳、贾荣芳译：《自由学习》（第3版），北京：北京师范大学出版社，2006年1月。

10. David W. Johnson, Roger T. Johnson 著，伍新春、郑秋、张洁译：《合作学习》（第5版），北京：北京师范大学出版社，2004年7月。

11. Marcy P. Driscoll 著，伍新春、张爱芹、李虹等译：《学习理论与教学》（第2版），北京：北京师范大学出版社，2004年7月。

12. 张泽主编，王红旗、伍新春副主编：《义务教育课程标准实验教科书·科学》（3-6年级），郑州：大象出版社，2003-2008。

13. 张泽主编，王红旗、伍新春副主编：《义务教育课程标准实验教科书·科学··教学指南》（3-6年级），郑州：大象出版社，2003-2008。

14. 伍新春主编：《儿童发展与教育心理学》（教育部师范司组织审定），北京：高等教育出版社，2004年7月。

15. 冯忠良主编，姚梅林、伍新春副主编：《心理学大辞典·教育心理学》，上海：上海教育出版社，2003年12月。

16. J.A. Middleton & P. Goepfert著，伍新春、张洁等译：《数学教学的创造策略》，北京：中国轻工业出版社，2003年6月。

17. C.E.Weinstein & L. M.Hume著，伍新春、秦宪刚译：《终身受用的学习策略》，北京：中国轻工业出版社，2003年6月。

18. B.L.McCombs & J.E.Pope著，伍新春、秦宪刚、张洁译：《学习动机的激发策略》，北京：中国轻工业出版社，2002年5月。

19. M.V.Covington & K.M.Teel著，伍新春、郑秋、李虹、朱瑾译：《学习障碍的消除策略》，北京：中国轻工业出版社，2002年5月。

20. 辛涛、黄高庆、伍新春著：《小学语文教学心理学》，北京：北京教育出版社，2001年1月第1版/2001年7月修订版(推荐为“全国中小学教师继续教育教材”)。

21. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著：《教育心理学》，北京：人民教育出版社，2000年12月。

22. 郑日昌、伍新春主编：《职业技术教育心理学》（教育部职业教育与成人教育司委托编写），北京：北京师范大学出版社，1999年5月。

23. 伍新春主编：《高等教育心理学》（教育部人事司委托编写），北京：高等教育出版社，1998年8月第一版/ 1999年9月第二版。

24. 向玉琴（主编）、王本路、伍新春等编著：《愉快教育理论与实践的探索》，北京：高等教育出版社，1996年5月。

心理咨询与健康教育：

1. Raymond J. Corsini, Danny Wedding著，伍新春、刘畅、臧伟伟、付芳等译：《当代心理治疗》（第7版），北京：北京师范大学出版社，2010年（待出）。

2. 伍新春主编：《中学生心理辅导》（全国高等院校教师教育核心课教材），北京：高等教育出版社，2010年1月。

3. 林崇德、董奇主编，伍新春、石铁副主编：《师生心理成长丛书》（12本），北京：中国轻工业出版社，2008年10月。

4. 伍新春、张军编著：《教师职业倦怠预防》，北京：中国轻工业出版社，2008年10月。

5. 姚本先、伍新春编著：《学生心理健康教育》，北京：中国轻工业出版社，2008年10月。

6. 伍新春、乔志宏主编：《心理健康教育》（学生用书），北京：北京师范大学出版社，2008年8月（教育部职业教育与成人教育司推荐教材）。

7. 伍新春、乔志宏主编：《心理健康教育》（教师用书），北京：北京师范大学出版社，2008年9月（教育部职业教育与成人教育司推荐教材）。

8. 伍新春主编：《心理健康教育概论》（全国高等教育自学考试教材），北京：北京大学医学出版社，2006年10月。

9. 郑日昌、伍新春主编：《心理咨询与治疗丛书》（7本），北京：高等教育出版社，2005-2007年。

10. 郑日昌、江光荣、伍新春主编：《当代心理咨询与治疗体系》，北京：高等教育出版社，2006年1月。

11. 伍新春、胡佩诚编著：《行为矫正》，北京：高等教育出版社，2005年10月。

12. Robert C. Reardon, Janet G. Lenz, James P. Sampson & Gary W. Peterson著，侯志瑾、伍新春等译：《职业生涯发展与规划》，北京：高等教育出版社，2005年5月。

13. 伍新春、叶斌主编：《中职心理健康阳光教育》（学生用书），北京：北京师范大学出版社，2003年8月第1版 / 2005年7月修订版（中等职业教育国家规划教材）。

14. 伍新春、叶斌主编：《中职心理健康阳光教育》（教师用书），北京：北京师范大学出版社，2003年8月第1版 / 2005年7月修订版（中等职业教育国家规划教材）。

15. 李百珍（主编）、伍新春等编著：《学校心理咨询与心理治疗》，天津：天津人民出版社，2000年8月。

科普图书：

1. 伍新春、龚双江主编：《中职素质教育》，北京：北京师范大学出版社，2009年9月。

2. 伍新春主编：《赢在青春起跑线丛书》（8本），北京：科学出版社，2009年4月。

3. 雷切尔·凯茨、伊丽莎白·埃里茨编著，伍新春译：《大脑学习的高速公路：儿童早期的大脑开发》，北京：中国少年儿童出版社，1999年7月。

4. 伍新春、李红文主编：《少儿心理自助400个怎么办》，北京：中国人口出版社，1999年7月。

5. 伍新春主编：《儿童培养指南》，济南：明天出版社，1996年8月。

荣誉奖励

1. 伍新春：北京市宣传文化系统"四个一批 "人才入选者。北京市委宣传部、北京市委 组织部，2009年。

2. 伍新春：励耘奖学助学基金优秀青年教师二等奖。北京师范大学，2006年。

3. 伍新春：儿童发展与教育心理学。全国教师教育优秀课程资源。教育部，2005年。

4. 舒华、伍新春：儿童汉字学习和读写发展的基础与应用研究。第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖。教育部，2003 年。

5. 辛涛、黄高庆、伍新春著：《小学语文教学心理学》（作为林崇德教授主编《中小学学科教学心理学书系》之一）。第十三届中国图书奖。 2002年。

6. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学。北京师范大学人文社会科学研究优秀成果奖。2002 年。

7. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学。北京市第七届哲学社会科学优秀成果一等奖。北京市政府，2002 年。

8. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。北京师范大学优秀教材一等奖。 2002年。

9. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。全国普通高等学校优秀教材一等奖。教育部， 2002年。

10. 伍新春：北京市新世纪社科理论人才百人工程培养人选（2001-2006 ）。北京市委宣传部、北京市社会科学界联合会，2001年。

11. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。第二届全国教育图书一等奖。 2001年。

12. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。第五届国家图书奖。2001 年。

13. 伍新春、王大顺：高等教育心理学。北京师范大学优秀教学成果一等奖。2000年。

14. 冯忠良、伍新春、姚梅林：结构化与定向化教学心理学原理。全国第二届教育科学优秀成果二等奖。教育部，1999 年。

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